维持幼儿生存最基本、最强烈生理需要的活动体现了幼儿园生活活动的

• A、基础性
• B、独特性
• C、习惯性
• D、情感性

进入小学后的儿童，与幼儿园的朋友分离，需要重新寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。这是幼小衔接过程中儿童所面临的

• A、师幼关系的断层
• B、社会结构的断层
• C、行为规范的断层
• D、期望水平的断层

案例分析：案例：大班美术活动时，王老师请全班幼儿根据自己的意愿创作一幅主题画。老师先引导幼儿说出自己感兴趣的主题，然后根据他们的需求提供绘画材料，大家便兴致勃勃地画起来。在巡视过程中，王老师发现冬冬把太阳画成了绿色，但没有干涉冬冬的绘画进程，等冬冬画完后，王老师问：“冬冬，你的太阳是绿色的呀!能告诉老师为什么吗?”冬冬回答：“天气好热呀!绿色太阳看起来凉快一点。” 王老师请冬冬给全班分享了他的想法，表扬了冬冬的奇思妙想，鼓励大家画出更多有创意的作品。 问题：结合上述案例，分析幼儿园教师如何理解和遵循尊重和保护儿童原则。